T2.1. (D2.9) VISITA DEL PRESIDENTE DE LA JUNTA GENERAL DEl PRINCIPADO DE ASTURIAS, JUAN COFIÑO, AL IES VALLE DE ALLER, LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. OUR EUROPEAN PARLIAMENT.

T2.1. (D2.9) VISITA DEL PRESIDENTE DE LA JUNTA GENERAL DEl PRINCIPADO DE ASTURIAS, JUAN COFIÑO, AL IES VALLE DE ALLER, LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. OUR EUROPEAN PARLIAMENT. 

El IES Valle de Aller ha recibido la vista de Juan Cofiño, Presidente de la Junta General del Principado de Asturias. El presidente de la Junta General del Principado de Asturias es la máxima autoridad de la Junta General del Principado de Asturias, el órgano unicameral que representa a todos los ciudadanos de la comunidad autónoma de Asturias.

 

El Presidente es la figura de mayor autoridad en la Cámara y tiene las siguientes funciones:

• Garantizar el correcto desarrollo de las actividades parlamentarias.
• En colaboración con la Junta de Portavoces, establecer la agenda de las sesiones del Pleno.
• Presidir la Mesa, la Junta de Portavoces, la Comisión de Reglamento, la Diputación Permanente y el Pleno de la Cámara.
• Dirigir los debates y mantener el orden durante los mismos, aplicando e interpretando el Reglamento y cubriendo cualquier vacío que este pudiera tener.
• Asegurar el orden en el recinto parlamentario y en todas sus áreas asociadas.
• Con los demás miembros de la Mesa, se encarga de la administración interna de la Cámara.

        Recordemos que nuestro alumnado de 3º ESO , el curso anterior (23/24), que actualmente cursa 4º ESO, fue recibido en la Junta del Principado de Asturias, para conocer de primera mano, el edificio, su historia, lo que representa para los asturianos , las competencias y funcionamiento de la misma. En esta visita bidireccional, el presidente de la Junta vendrá a nuestro centro, para conocernos y explicar al alumnado la importancia de conocer cuáles son y cómo funcionan las instituciones democráticas de nuestra región.

        El Presidente nos ha hecho vivir la historia del Principado y de sus instituciones en una línea cronológica muy detallada y de manera muy didáctica. Nuestro alumnado ha recibido una lección magistral y ha interactuado con preguntas relativas a la vida política y personal de las personas que nos representan, preguntas a las que Juan Cofiño ha sabido dar respuesta en aras de una verdadera vocación política y de la necesidad de formación para ser plenos ciudadanos y ejercer de manera correcta nuestro derechos y deberes como ciudadanía activa. Un placer escucharte y un placer formar parte de esta comunidad educativa.

 

 

T2.3. (D2.8) LA OEI (Organización de Estados Iberoamericamos) y la UNIÓN EUROPEA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

T2.3. (D2.8) LA OEI (Organización de Estados Iberoamericamos) y la UNIÓN EUROPEA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA. A EUROPEAN UNION FOR ALL. 

    A través de nuestra participación en el Programa "Toma la Palabra" organizado por la Fundación Premios Princesa de Asturias, nuestro alumnado de 3º ESO, a través de la materia de Geografía e Historia ha realizado un trabajo de investigación sobre las acciones llevadas a cabo por la OEI (organizaciones de Estados Iberoamericanos) en relación con la Unión Europea y la elaboración de un mural sobre ello. 

          La OEI ha recibido el Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional 2024. Fundado en 1949, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) es un organismo internacional de ámbito intergubernamental que persigue la colaboración entre los países iberoamericanos en cuestiones como la educación, la ciencia y la cultura en contextos de defensa de la democracia y las políticas de igualdad. De los 75 años de trayectoria de la OEI, su secretario general, Mariano Jabonero, destaca como uno de los elementos claves del éxito de la organización su capacidad de establecer acuerdos y alianzas que permitan el avance hacia la cooperación internacional. 

LA OIE Y LA UNION EUROPEA
 

T2.2. (D2.3) WE CELEBRATE ERASMUS DAYS . LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA: FOR A EUROPE ON THE MOVE.

 T2.2. (D2.3) WE CELEBRATE ERASMUS DAYS . LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA: FOR A EUROPE ON THE MOVE. 

We celebrated #ErasmusDays at IES Valle de Aller!  Our youngest students created infographic posters on key figures from the history of the European Union, while the older ones showcased their creativity through digital infographics.  A great opportunity to learn, share, and continue building our European future together.  Thank you all for participating! #ErasmusDays  #IESValledeAller. 

 Cada año durante el mes de octubre se celebran los ERASMUS DAYS, una iniciativa internacional que pone en valor los beneficios del programa Erasmus+ de la Unión Europea. Durante seis días, personas de todo el mundo están invitadas a reunirse y a organizar o participar en eventos que celebren los proyectos y oportunidades que ofrece Erasmus+.

 

T2.3. (D2.3.) TALLER "EL ENIGMA DE SALVAR UNA VIDA" PARA CELEBRAR El DÍA MUNDIAL DE LA RCP EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. FOR A EUROPE ON THE MOVE.

T2.3. (D2.3.) TALLER "EL ENIGMA DE SALVAR UNA VIDA" PARA CELEBRAR El DÍA MUNDIAL DE LA RCP EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. FOR A EUROPE ON THE MOVE. 

        El IES Valle de Aller se ha sumado con entusiasmo a la conmemoración del Día Mundial de la Parada Cardíaca, como parte de las actividades de la Escuela Embajadora del Parlamento Europeo y organizadas por el Área Sanitaria VII, dirigida al alumnado de 4º de la ESO.

    Durante esta jornada, los estudiantes del IES Valle de Aller han tenido la oportunidad de aprender las técnicas básicas de Reanimación Cardiopulmonar (RCP).  Este conocimiento es fundamental, ya que puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte en situaciones de emergencia. El alumnado ha participado activamente en simulacros y prácticas, adquiriendo habilidades que podrían salvar vidas en el futuro.

    Esta actividad no solo beneficia a nuestros estudiantes, sino que también contribuye a crear una comunidad europea más segura y preparada.

    Desde el IES Valle de Aller, nos enorgullece formar parte de esta iniciativa global y local que busca mejorar la respuesta ante emergencias cardíacas.

    Agradecemos al Área Sanitaria VII y a todos los profesionales que han hecho posible esta valiosa experiencia educativa. Continuaremos trabajando para que nuestro alumnado no solo reciba una excelente formación académica, sino también habilidades prácticas que les permitan ser ciudadanos responsables y preparados para ayudar a los demás en momentos críticos.

Noticia en prensa:https://www.lne.es/cuencas/2024/10/17/ninos-aller-aprenden-reanimacion-cardiopulmonar-109480436.html

 

T2.3.(D2.8) EL IES VALLE DE ALLER CELEBRA El DÍA INTERNACIONAL DE LAS ESCRITORAS. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

T2.3.(D2.8) EL IES VALLE DE ALLER CELEBRA El DÍA INTERNACIONAL DE LAS ESCRITORAS. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

Con esta actividad queremos reivindicar la labor y el legado literario de las mujeres, en este caso se pretendía promover el interés por la literatura hecha por mujeres. 

 A través de este proyecto, investigamos sobre el lugar dónde nacieron y las obras más representativas. Se leyeron fragmentos de alguna de sus obras y se elaboran fichas dónde se recoge la información.

T2.6. (D2.1.) T3.1. RED DE ESCUELAS POR LA CIRCULARIDAD: UN COMPROMISO CON LA SOSTENIBILIDAD Y LA GESTIÓN DE LOS BIORRESIDUOS. UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO. EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION.

T2.6. (D2.1.)  T3.1. RED DE ESCUELAS POR LA CIRCULARIDAD: UN COMPROMISO CON LA SOSTENIBILIDAD Y LA GESTIÓN DE LOS BIORRESIDUOS. UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO. EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION. 

S.

El IES Valle de Aller fue distinguido como centro educativo 2023-24 por poner en valor los principios de la economía circular y desarrollar estrategias para implicar a toda la comunidad educativa en reducir, reutilizar, reciclar y reaccionar.

El 8 de octubre de 2024, el Palacio de Exposiciones y Congresos Ciudad de Oviedo fue escenario de un importante encuentro educativo y medioambiental. La XIX Edición de la Red de Escuelas por la Circularidad, coordinada por Cogersa, reunió a representantes de 200 centros educativos asturianos, lo que supone casi el 40% de los centros de la región.

La presentadora Cris Puertas anunció que este año el seminario se centraría en el tema "Escuelas biocirculares", con un enfoque especial en:

• Gestión de biorresiduos

• Prevención del desperdicio alimentario

• Uso correcto del contenedor marrón

• Fomento del compostaje doméstico y comunitario

Paz Orviz, gerente de Cogersa, destacó el papel crucial del profesorado y alumnado como "embajadores del reciclaje" y pioneros en la economía circular.

 

José Ramón Pando, concejal del Ayuntamiento de Oviedo, reconoció que los gobiernos son conscientes de lo difícil que es cambiar de hábitos, especialmente en el uso del contenedor marrón para materia orgánica. Sin embargo, enfatizó la necesidad de que los ciudadanos separen correctamente la materia orgánica en sus hogares, ya que la Unión Europea exige que para 2025 se logre la preparación para la reutilización y el reciclaje de al menos el 55% de los desechos municipales. Por lo tanto, no hay excusa para no separar los biorresiduos que generamos y por eso animó a los asistentes a hacerlo.
 

Lorena Prado, subdirectora general de cambio climático y economía circular, mencionó el desafío de España para 2035: depositar únicamente el 10% de los residuos generados en vertederos.

 

David Artime, director general de inclusión educativa y ordenación, agradeció el compromiso de docentes y centros educativos con la sostenibilidad y el bienestar común.

 

Daniel López, a través de su monólogo humorístico, inspiró a los asistentes con una visión optimista sobre el uso del contenedor marrón. Reconoció que la separación de residuos en los hogares ha supuesto un desafío para los ciudadanos, tanto en la formación de nuevos hábitos como en la concienciación ambiental. Sin embargo, enfatizó que no debemos sentirnos abrumados por las dudas al separar los residuos. López explicó que depositar los biorresiduos en el contenedor marrón, en lugar de la bolsa negra, es en realidad una forma de permitir que la naturaleza continúe su ciclo natural. Destacó que la naturaleza ve la materia orgánica como un valioso recurso, no como un simple desecho, subrayando así la importancia de esta práctica en la gestión sostenible de residuos.
 

Marién López, del Laboratorio Biomimético, invitó a reconectar con la naturaleza puesto que los seres humanos también somos naturaleza:

• Destacó la naturaleza como fuente de soluciones a nuestras preguntas y un banco de datos casi infinito con 3.800 millones de años de experiencia y unos 4 millones de especies distintas de seres vivos que han buscado su propia solución para mantenerse con vida.

• Mencionó estudios que indican que los niños son más felices y sanos cuando pasan tiempo en la naturaleza.

• Animó a salir a la naturaleza  y a nuestros espacios externos de los centros educativos para asombrarnos y fascinarnos, y en definitiva, para inspirarnos.

    También aconsejó a los docentes a que invitaran a su alumnado a experimentar con las manos y a diseñar para mejorar la observación, la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Además, destacó la abundancia de biomateriales en la naturaleza, íntimamente ligados a los principios de la economía circular. Explicó que en los ecosistemas naturales, la reutilización es un proceso fundamental, especialmente al final de la vida útil de los organismos. Estos biomateriales presentan ventajas significativas:

• Pueden ser producidos de manera descentralizada, no limitándose a la producción industrial.
• Se biodegradan naturalmente, minimizando el impacto ambiental.

López enfatizó la importancia de desarrollar una conexión emocional con nuestro entorno. "Cuando amamos algo, lo respetamos y cuidamos", afirmó. Por ello, sugirió comenzar por apreciar y proteger lo más cercano a nosotros, fomentando así una relación más armoniosa con nuestro entorno inmediato y, por extensión, con el medio ambiente en general. Esta conexión emocional es fundamental para desarrollar un sentido de pertenencia y responsabilidad hacia el mundo que habitamos.

    Las mesas redondas de profesorado abordaron cómo cambiar el mundo desde las aulas, enfatizando que la sostenibilidad debe integrarse en la vida diaria del centro educativo e incitando a la participación en la Conferencia Internacional de Jóvenes "Cuidemos el planeta" (Confint), un forma de trabajar en equipo en la que el alumnado puede aplicar sus conocimientos a distintos contextos, y por lo tanto, de practicar el aprendizaje competencial que propone la LOMLOE.

Gemma Caramés, Técnico en economía circular de Cogersa, instó a eliminar el 34% de materia orgánica de la bolsa negra y a compartir experiencias, proyectos y prácticas ambientales.

    Los dos "carbayos" donados por Cogersa serán plantados en la entrada del IES, proporcionando sombra al aparcamiento y absorbiendo ,cada uno de ellos, durante 20 años unos 70 kg de dióxido de carbono.

    En el vídeo puedes ver las ilustraciones del evento que realizó en directo Laura.

T2.6. (D2.4) T3.1. TRANSFORMANDO SOBRAS EN DELICIAS: UNA LECCIÓN DE SOSTENIBILIDAD CULINARIA (DÍA INTERNACIONAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE LA PÉRDIDA Y EL DESPERDICIO DE ALIMENTOS). UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO, WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE.

T2.6. (D2.4) T3.1. TRANSFORMANDO SOBRAS EN DELICIAS: UNA LECCIÓN DE SOSTENIBILIDAD CULINARIA (DÍA INTERNACIONAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE LA PÉRDIDA Y EL DESPERDICIO DE ALIMENTOS). UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO, WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE. 

    En conmemoración del Día Internacional de Concienciación sobre la Pérdida y el Desperdicio de Alimentos, celebrado el 29 de septiembre, el profesor de cocina del IES Valle de Aller, Víctor Pérez, ha implementado una innovadora iniciativa en su clase de cocina con el alumnado de segundo curso del ciclo de grado medio. Esta práctica no solo fomenta la creatividad culinaria, sino que también inculca valores fundamentales de sostenibilidad y aprovechamiento de recursos.

Reciclaje culinario: una clase con propósito

Víctor, apasionado por la cocina y la docencia, ha decidido dedicar las últimas dos horas de su clase de los jueves a una lección práctica sobre el reciclaje de alimentos.

Esta semana, el foco estuvo en los arroces de cocina nacional e internacional, un ingrediente versátil y común en muchas culturas.

 Del desperdicio a la innovación

La metodología de Víctor es simple pero efectiva:

1. Conservación de sobras: Se instruye a los alumnos y a las alumnas a guardar los restos de arroz de cada día.
2. Explicación de técnicas: El profesor demuestra cómo transformar estos restos en nuevos platos o aperitivos.
3. Práctica hands-on: Los estudiantes aplican lo aprendido, creando nuevas recetas.

Resultados deliciosos

Esta semana, el alumnado logró crear dos platos innovadores a partir de las sobras de arroz:

• Albóndigas de arroz: Una forma creativa de dar nueva vida a los restos de arroz.
• Berenjenas rellenas con arroz hindú: Una fusión que combina sabores internacionales con técnicas de aprovechamiento.

Impacto educativo y ambiental

Esta iniciativa no solo enseña técnicas culinarias avanzadas, sino que también:

• Fomenta la conciencia ambiental
• Desarrolla la creatividad en la cocina
• Enseña el valor del aprovechamiento de recursos
• Prepara a los futuros chefs para una cocina más sostenible

     La innovadora aproximación del profesor Víctor al reciclaje de alimentos en su clase de cocina es un ejemplo de cómo la educación culinaria puede contribuir a la lucha contra el desperdicio alimentario. Al transformar sobras en nuevas creaciones gastronómicas, los estudiantes no solo aprenden valiosas habilidades culinarias, sino que también se convierten en agentes de cambio para un futuro más sostenible en la industria alimentaria.

T2.2 (D2.7) REDES SOCIALES, PUBLICIDAD Y LA UNIÓN EUROPEA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "EU IN DAILY LIFE".

T2.2 (D2.7) REDES SOCIALES, PUBLICIDAD Y LA UNIÓN EUROPEA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "EU IN DAILY LIFE". 

El alumnado de 3º ESO aprovecharon la clase de Geografía e Historia para investigar  y analizar la cantidad de publicidad que recibían a través de las redes sociales en tan sólo cinco minutos de uso. Eso les llevó también a averiguar cuáles eran las medidas de protección a los ciudadanos que la Unión Europea está llevando a cabo al prohibir el uso de datos para la publicidad dirigida. 

T2.1. (D2.3) AVENTUREROS Al TREN DE EUROPA. JUEGOS DE OCIO ALTERNATIVO CON LA GEOGRAFÍA DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.3) AVENTUREROS Al TREN DE EUROPA. JUEGOS DE OCIO ALTERNACTIVO CON LA GEOGRAFÍA DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

        Desde nuestro Plan De Ocio Alternativo, El IES Valle de Aller ha puesto a disposición de toda su comunidad educativa el juego de mesa Aventureros al tren (Europa). El juego lleva a los jugadores a realizar un viaje ferroviario por la Europa de finales del S.XIX. El objetivo es construir rutas entre ciudades europeas para obtener puntos.

       Una forma fantástica y muy amena de conocer la ubicación de las principales ciudades europeas y de aprender a familiarizarse con el uso de mapas. El juego está disponible en el local de Ocio Alternactivo y ya han sido varios los alumnos que han jugado partidas. Es muy destacable como en muy poco tiempo logran manejar la geografía europea y conocer los nombres y emplazamientos de sus ciudades mas emblemáticas.

 

T3. 2. PARTICIPACIÓN EN EL CURSO " POLÍTICAS EUROPEAS: ESTUDIAR Y TRABAJAR EN LA UNIÓN EUROPEA"

T3. 2. PARTICIPACIÓN EN EL CURSO " POLÍTICAS EUROPEAS: ESTUDIAR Y TRABAJAR EN LA UNIÓN EUROPEA" 

        La Directora del IES Valle de Aller, Margarita Gandullo Recio, en representación del centro educativo, ha participado el 28 de setiembre en una Mesa Redonda en Pravia (Asturias), con el título: "Casos de éxito en el aula con proyectos europeos", en el contexto del curso "Políticas Europeas: Estudiar y trabajar en la Unión Europea", organizado por la Universidad de Oviedo, la Consejería de Educación del Principado de Asturias y Asturias Formación. El curso busca sensibilizar al profesorado sobre la importancia de los conocimientos sobre la integración europea como una manera de formar una verdadera ciudadanía europea, dentro de la línea de las Acciones Jean Monnet que el centro desarrolla.

 

            A principios de junio se celebraron las elecciones al Parlamento Europeo. Se inicia ahora un nuevo periodo legislativo, con nuevos retos y objetivos. Precisamente, el Consejo Europeo de 27 de junio ha adoptado la Agenda Estratégica  2024-2029 en la que se establece el rumbo de la UE ante la nueva realidad geopolítica. Los tres objetivos principales serán lograr una Europa fuerte y segura; una Europa libre y democrática, y una Europa próspera y competitiva. Cuestiones como la inteligencia artificial , la inversión en formación o el pluralismo de los medios de comunicación , se encuentran entre las prioridades de este objetivo. 

            En este contexto, dentro de las actividades del proyecto "Developing Educational Networks to teach the EU-DENTEU", financiado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea /Acción Jean Monnet, la Universidad de Oviedo en colaboración con el CPR de Gijón-Oriente de la Consejería de Educación del Principado de Asturias, ha organizado este curso de formación dirigido al profesorado de Educación Primaria, Educación Secundaria y Formación Profesional. 

            El encuentro se ha desarrollado en varias sesiones, con conferencias, mesas redondas y actividades prácticas y debates. Con carácter multidisciplinar, se han abordado cuestiones europeas de interés general, que sirven tanto la formación personal del profesorado como para proporcionarles líneas de conocimiento que puedan transmitir al alumnado.