T3.2. DIFUSIÓN. EL PROYECTO JEAN MONNET "EURO-ENVIRONMENTS" EN LA GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS "LLEVAR LA UNIÓN EUROPEA AL AULA", EDITADO POR LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO Y EL PROYECTO VIVIR EUROPA.

T3.2. DIFUSIÓN. EL PROYECTO JEAN MONNET "EURO-ENVIRONMENTS" EN LA GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS "LLEVAR LA UNIÓN EUROPEA AL AULA", EDITADO POR LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO Y EL PROYECTO VIVIR EUROPA.

 Guía de buenas prácticas educativas. Llevar la Unión Europea al aula.

En un contexto global cada vez más interdependiente y marcado por desafíos compartidos, la educación desempeña un papel crucial en la construcción de una ciudadanía activa, informada y comprometida con los valores democráticos. La Unión Europea, como proyecto político, social y cultural, no solo representa una estructura institucional compleja, sino también un espacio de convivencia, derechos y oportunidades que debe ser comprendido desde las etapas más tempranas del aprendizaje.

Enseñar Europa en la escuela continúa siendo un desafío educativo pero también una oportunidad para formar ciudadanos activos, críticos y comprometidos con los valores fundamentales de la Unión Europea. Esta tarea adquiere relevancia porque, a pesar de la influencia directa que ejerce la Unión en la vida cotidiana de sus ciudadanos, persiste un desconocimiento sobre su funcionamiento, sus beneficios y su papel en la construcción de una sociedad más democrática, social, justa e inclusiva. Esta guía de buenas prácticas educativas se plantea como una respuesta a la necesidad de acercar Europa al estudiantado desde etapas tempranas, tomando como referencia experiencias desarrolladas en distintos niveles educativos. Una buena práctica educativa se define como un conjunto de principios, estrategias, metodologías y experiencias pedagógicas que han demostrado generar resultados positivos y sostenidos en ámbitos como el aprendizaje, la convivencia, la inclusión o la participación de la comunidad educativa. Aunque no siempre estén validadas empíricamente, estas prácticas aportan beneficios pedagógicos, sociales, organizativos y educativos.

Su principal valor reside en su capacidad para promover mejoras significativas y duraderas en el alumnado, el profesorado, las familias y el entorno social, favoreciendo así el desarrollo integral del estudiantado y el cumplimiento de los objetivos institucionales. Además, se fundamentan en evidencias y datos objetivos, utilizando instrumentos de evaluación como indicadores de rendimiento, encuestas de percepción y análisis de impacto que permiten valorar rigurosamente su eficacia, satisfacción, sostenibilidad e impacto.

Las iniciativas recogidas en esta guía se ofrecen como propuestas orientativas que pueden inspirar el diseño de acciones adaptadas a la realidad de cada centro educativo. Al tratarse de un documento de carácter general, corresponde a cada centro, en función de su contexto, necesidades específicas y grado de desarrollo, seleccionar y adaptar aquellas prácticas que resulten más pertinentes para enriquecer su proyecto educativo y consolidar una cultura de identidad europea. 

 PDF de la publicación.

ISBN

978-84-10135-75-8

Editorial

Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo

Autores:

Ana Isabel González González y Ramiro Martís Flórez (eds)

Idiomas:

Español

Número de edición:

1

Páginas:

103

Formato:

Libro digital

Resumen:

Esta guía responde a la necesidad de acercar Europa al estudiantado desde edades tempranas, reuniendo experiencias y metodologías que favorecen el aprendizaje, la inclusión y la participación educativa. Su valor radica en promover mejoras duraderas en la comunidad escolar y fortalecer la identidad europea. Basada en evidencias y herramientas de evaluación, ofrece orientaciones adaptables para que cada centro diseñe acciones acordes a su realidad, integrando los valores de la Unión Europea en su proyecto educativo.

El IES Valle de Aller está presente en el capítulo dedicado a ¿Cómo se puede trabajar la Unión Europea de manera específica en la Escuela? a través del desarrollo de su proyecto Erasmus Jean Monnet para Educación Escolar "EURO-ENVIRONMENT". 

"Proyectos Jean Monnet en centros escolares:
Asturias ha sido y es un referente en la adaptación de las acciones Jean Monnet al ámbito preuniversitario. El proyecto EURO-ENVIRONMENTS del IES Valle de Aller, por ejemplo, ha generado una red educativa inclusiva en torno a los valores europeos, con actividades interdisciplinares vinculadas a la Agenda 2030 (Naciones Unidas, 2015), la sostenibilidad, la participación democrática y la movilidad educativa."

 

T2.2. D2.7. PARTICIPACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER EN EL CONCURSO EUROPEO "CABALLITO DE AJEDREZ". LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA: EUROPEAN UNION IN DAILY LIFE.

T2.2. D2.7. PARTICIPACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER EN EL CONCURSO EUROPEO "CABALLITO DE AJEDREZ". LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA: EUROPEAN UNION IN DAILY LIFE. 

 

El 26 de marzo 7 estudiantes de 1º ESO (Bruno, Óscar, Atenea, Asier, Vicente, Matías y María) participaron en el concurso europeo Caballito de Ajedrez. 

El Concurso Europeo de Ajedrez consiste en resolver 30 problemas de ajedrez al mismo tiempo en escuelas de 5 países europeos

• El concurso consiste en resolver 30 problemas de ajedrez.
• Cada participante dispone de 60 minutos para completar la prueba.
• Los participantes están divididos en categorías según su edad.
• El concurso se realizará en escuelas de toda Europa el 26 de marzo de 2026 a las 9:00.
  

Antes del inicio del certamen, a las 9:00 horas, el profesor responsable abrirá el sobre sellado con los problemas ante una comisión.

Cada alumno recibirá una tarjeta con los problemas y otra donde anotará las respuestas.

Al finalizar el concurso, el coordinador escanea los trabajos y los sube al panel del coordinador.

En unas pocas semanas después de la realización del concurso, la escuela recibirá los resultados. 

En este concurso, los alumnos tendrán la oportunidad de enfrentarse a diversos problemas de ajedrez, lo que constituye una excelente oportunidad para desarrollar su pensamiento estratégico, su concentración y la sana competitividad.

Este tipo de iniciativas son extremadamente valiosas, ya que el ajedrez contribuye significativamente al desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas, lo que a su vez influye positivamente en el rendimiento académico y el desarrollo intelectual de los alumnos.

  

T2.6. D2.2. INNOVACIÓN Y SOSTENIBILIDAD EN EL AULA DE 2ºESO DEL IES VALLE DE ALLER: NUESTRA GRANJA SOSTENIBLE, FINALISTA EN "ESPACIOS SOSTENIBLES". UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO. LET´S TAKE CARE OF THE PLANET.

T2.6. D2.2. INNOVACIÓN Y SOSTENIBILIDAD EN EL AULA DE 2ºESO DEL IES VALLE DE ALLER: NUESTRA GRANJA SOSTENIBLE, FINALISTA EN "ESPACIOS SOSTENIBLES". UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO. LET´S TAKE CARE OF THE PLANET. 

(foto del Comercio: https://www.elcomercio.es/asturias/concurso-espacios-sostenibles-asturias-finalistas-20260324122000-nt.html#goog_rewarded)

Nuestra Granja Sostenible San Claudio ha sido seleccionada como finalista en el concurso “Espacios Sostenibles” del Clúster Ecco 

Este reconocimiento nace también desde la materia de Tecnología y Digitalización de 2º ESO, donde trabajamos la sostenibilidad a través de la innovación y apostamos por la economía circular 

El próximo martes 7 de abril estaremos presentes en la gala final que se celebrará en el Pozo Sotón , un lugar emblemático que simboliza el compromiso con un futuro más responsable 

Seguimos trabajando con ilusión para construir un modelo más sostenible… ¡y este reconocimiento nos impulsa a llegar aún más lejos! 

 

T2.1. D2.6. CELEBRACIÓN DE SAINT PATRICK´S DAY EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. WE CELEBRATE EUROPE.

T2.1. D2.6. CELEBRACIÓN DE SAINT PATRICK´S DAY EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. WE CELEBRATE EUROPE. 

El 17 de marzo celebramos el ya clásico Bingo de San Patricio. Este año el bingo estuvo acompañado de unas deliciosas galletas elaboradas gracias al buen saber y paciencia de nuestros compañeros del Departamento de Hostelería que impartieron un taller magistral de decoración de repostería al alumnado de ESO. 

Para poder entrar en La Cantina era imprescindible vestir algo verde. No fue un martes cualquiera; celebramos nuestro tradicional multibingo y el ambiente no pudo ser mejor. Es increíble ver a alumnos/as y profesores compartiendo momentos fuera de las aulas, entre risas y tensión número a número.
Todo esto acompañado por: El ritmo de la mejor música irlandesa de fondo.

 

 

T2.6. D2.1. ECOINFLUENCERS POR EL PLANETA: VIDEOS GANADORES DEL CONCURSO DE LA SEMANA EUROPEA DE PREVENCIÓN DE RESIDUOS 2025 EN EL IES VALLE DE ALLER CONTRA LOS RESIDUOS ELECTRÓNICOS O RAEE. UN GRAN PACTO VEDE EUROPEO. EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION.

T2.6. D2.1. ECOINFLUENCERS POR EL PLANETA: VIDEOS GANADORES DEL CONCURSO DE LA SEMANA EUROPEA DE PREVENCIÓN DE RESIDUOS 2025 EN EL IES VALLE DE ALLER CONTRA LOS RESIDUOS ELECTRÓNICOS O RAEE. UN GRAN PACTO VEDE EUROPEO. EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION. 

 

Un año más, el alumnado del centro ha participado en el concurso de la Semana Europea de la Prevención de Residuos (SEPR) 2025, que en esta edición planteaba un reto muy actual: “Soy ecoinfluencer: conecta con el planeta, desconecta del residuo”.

El objetivo era claro: convertirse en ecoinfluencers, es decir, personas capaces de utilizar las redes sociales no solo para entretener, sino también para inspirar cambios positivos y promover hábitos más sostenibles.

Para ello, el alumnado debía crear un reel o vídeo corto con un mensaje claro y potente que animara a su entorno a conectar con el planeta y con la salud, y a desconectar del residuo, poniendo especial atención en los RAEE (Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos).

🎬 Criterios de valoración

El jurado, formado por profesorado de Lengua Castellana y Literatura (Rosa Moriano), Educación Plástica y Visual (Marta Rodríguez) y Tecnología (Alba Santana), valoró especialmente los siguientes aspectos:

• Originalidad

• Claridad del mensaje

• Creatividad y diseño

• Capacidad de sensibilización

Tras analizar los trabajos finalistas, estos han sido los dos vídeos seleccionados:

🥇 RAEE de Lucrecia Molinari de 3º ESO A

El jurado ha destacado especialmente la originalidad de su planteamiento visual, ya que el vídeo utiliza un formato similar al “draw my life”, que permite construir un relato claro, dinámico y atractivo. Este enfoque facilita la comprensión del mensaje y consigue transmitir una idea bien estructurada y muy efectiva desde el punto de vista comunicativo. En este caso, se ha priorizado la claridad del mensaje sobre la originalidad del formato, una decisión muy acertada en un vídeo de sensibilización.

El resultado es un reel limpio, claro y muy directo, que además invita a utilizar el punto limpio del instituto como solución práctica para gestionar correctamente estos residuos.

🥈 Pilas de Julia Álvarez de 3º ESO B

Este vídeo destaca por la claridad de su mensaje y su estructura breve y directa, lo que permite que el contenido llegue al público de forma inmediata.

El uso de recursos visuales refuerza el impacto del mensaje y contribuye a sensibilizar sobre la correcta gestión de las pilas usadas. Además, el plano corto centrado en las pilas aporta un enfoque original y creativo que capta rápidamente la atención.

Su capacidad de sensibilización es especialmente notable, ya que explica los daños que estos residuos pueden causar en la salud y en el medio ambiente, y propone una solución sencilla y clara: utilizar el punto limpio del centro.

🎖 Accésit del jurado

Cables de Carla Vázquez de 3º de ESO B

Este vídeo destaca por ser conciso, claro y directo, con una duración muy adecuada que permite comprender el mensaje de forma rápida y eficaz.

Su carácter visual facilita la transmisión de la idea y refuerza su capacidad de sensibilización sobre la correcta gestión de los cables y otros residuos electrónicos.

Móviles de Gabriel Cordero de 3º de ESO A

En este caso, el formato combina una persona hablando a cámara con imágenes que se superponen para ilustrar aquello a lo que se hace referencia, un recurso muy cercano al lenguaje audiovisual que consumen habitualmente las personas jóvenes.

Aunque se aprecia que el texto está leído, la información se presenta de forma creativa y visualmente atractiva. El mensaje es claro y posee una alta capacidad de sensibilización, ya que apela a aspectos como la solidaridad con las personas más desfavorecidas o la mejora del ecosistema.

El diseño no es especialmente original, pero sí eficaz y creativo en la forma de transmitir el mensaje.

🌱 Aprender a comunicar para cuidar el planeta

Este tipo de iniciativas permite al alumnado desarrollar su creatividad, pensamiento crítico y compromiso ambiental, utilizando el lenguaje audiovisual y las redes sociales como herramientas para promover hábitos sostenibles y responsables.

Desde el centro queremos felicitar al alumnado participante por la calidad de los trabajos presentados, así como agradecer la implicación del profesorado, del jurado y del coordinador del proyecto ESPS en esta actividad educativa que contribuye a sensibilizar sobre la reducción de residuos y el cuidado del planeta.

 

T2.3. D2.8. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. 8M, ENCENDIENDO EL CAMINO DE LA IGUALDAD EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

T2.3. D2.8. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. 8M, ENCENDIENDO EL CAMINO DE LA IGUALDAD EN EL IES VALLE DE ALLER. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL. 

Texto elaborado por las alumnas de Psicología de 2º de Bachillerato del IES Valle de Aller para inaugurar durante la conmemoración del 8 M el mural del patio cubierto creado por ellas mismas:

Hoy queremos presentar el mural que hemos creado en la materia de Psicología, con el objetivo de invitar a reflexionar sobre el papel de la mujer en nuestra sociedad, especialmente en el contexto del 8M.

Sabemos, desde la psicología social, que el entorno influye profundamente en cómo pensamos, sentimos y nos relacionamos. Con este mural queremos transmitir valores como la igualdad, la libertad y el respeto, valores que coinciden con el lema de este año: “Igualdad, motor de la democracia”. 

Con la creación de este espacio, nuestro centro educativo refuerza su compromiso con una escuela que fomente estos valores. 

En el mural encontramos imágenes y mensajes que nos recuerdan la necesidad de defenderlos y promoverlos, porque sin ellos sería imposible construir una sociedad justa.

La imagen del mechero con una llama simboliza dos ideas fundamentales: por un lado, el recuerdo de todas las mujeres que abrieron camino y lucharon por estudiar, votar y decidir sobre sus vidas; y por otro, la esperanza de seguir avanzando hacia un futuro más igualitario. 

La figura de una mujer sin rostro representa a todas las mujeres, pero también puede recordarnos a cualquiera de las que han hecho historia. Al no tener rasgos definidos, cada persona puede imaginar en ella a sus propios referentes. Con ello queremos mostrar que la identidad femenina es diversa, plural y siempre está en construcción. 

Por su parte, los mensajes del mural refuerzan exactamente estas mismas ideas. Hablan de libertad, de identidad y de la necesidad de transformar la sociedad para que exista igualdad y justicia. También recuerdan que cada mujer debe poder decidir quién quiere ser y cómo quiere vivir, con plena autonomía. 

En conjunto, lo que queremos transmitir es una idea clara: la importancia de seguir construyendo una sociedad más justa, más libre y más igualitaria. 

Por ello, hoy el IES Valle de Aller alza la voz para recordar que la igualdad no es una meta lejana, sino un camino que debemos recorrer:

Un camino que exige compromiso, conciencia y educación.

Un camino que fortalece nuestra democracia y nos hace mejores como sociedad.

Carla y Carmen, de 2.º de Bachillerato, han venido a Radiotopía a explicar tanto el mural en el que han trabajado junto con las demás estudiantes de Psicología como las pretensiones de las mujeres del futuro.

Escúchalo aqui https://go.ivoox.com/rf/170068963

 

T2.3. D2.8. DEPORTE, IGUALDAD Y REFERENTES FEMENINOS: EL ALUMNADO DEL IES VALLE DE ALLER REFLEXIONA EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, 8 DE MARZO. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

T2.3. D2.8. DEPORTE, IGUALDAD Y REFERENTES FEMENINOS: EL ALUMNADO DEL IES VALLE DE ALLER REFLEXIONA EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, 8 DE MARZO. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL. 

 

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer (8M), el alumnado del IES Valle de Aller participó el jueves 5 de marzo en la actividad “El deporte y la mujer en el concejo de Aller”, organizada por el Ayuntamiento de Aller, el Centro Asesor de la Mujer y el Instituto de la Mujer, en el Teatro Carmen de Moreda.

Esta iniciativa educativa tiene como objetivo reflexionar sobre la igualdad de oportunidades en el deporte y visibilizar el papel fundamental de las mujeres deportistas, tanto a nivel nacional como en el propio concejo de Aller.

La jornada comenzó con el acto de bienvenida y la actuación de Sara Velasco Lobo, de la Escuela de Música de Moreda, seguida de la lectura del manifiesto institucional a cargo de la Concejala de Igualdad del Ayuntamiento de Aller, Eugenia García Megido.

El eje central de la actividad fue la proyección del documental “Hijas de Cynisca”, dirigido por Beatriz Carretero, disponible hasta el 31 de marzo de 2026 en RTVE Play. El documental da voz a destacadas deportistas españolas y analiza las desigualdades de género que aún existen en el deporte, como la falta de visibilidad, las diferencias en recursos y reconocimiento, o las dificultades para acceder a patrocinios.

• Consulta los materiales educativos y de prensa
• Ver el tráiler oficial

Tras la proyección, el alumnado participó en un coloquio con mujeres deportistas referentes, entre ellas Dori Ruano Sanchón, ciclista española, campeona del mundo en pista y participante en tres Juegos Olímpicos. Puedes conocer más sobre su trayectoria en su web oficial. También participaron mujeres futbolistas del Gimnástico Caborana, acercando al alumnado la realidad del deporte femenino en el concejo de Aller y sus retos y logros.

Durante la actividad, las deportistas destacaron el respeto y la atención del alumnado. Además, lanzaron mensajes inspiradores:

• Animar a las chicas a motivar también a los chicos a comprometerse con la igualdad, avanzando juntos hacia una sociedad más justa.
• Reflexionar sobre la cosificación del cuerpo femenino en el deporte y la falta de visibilidad mediática: solo 1 de cada 20 minutos de noticias deportivas en televisión se dedica a mujeres.
• Reconocer que la igualdad de oportunidades no amenaza a los hombres ni les quita privilegios, sino que permite que todas las personas, hombres y mujeres, puedan aprender, liderar y desarrollarse.

Como mensaje de reflexión también nos dejaron:

Si dices que te gusta el deporte, pregúntate si lo estás viendo todo o solo una parte. El deporte femenino es igual de emocionante y merece ser descubierto y disfrutado.

La actividad constituyó una experiencia educativa valiosa, que permitió al alumnado reflexionar sobre valores como la igualdad, el respeto, el esfuerzo y la superación personal, al tiempo que visibilizó referentes reales que contribuyen a construir una sociedad más justa e inclusiva. El contacto directo con deportistas y testimonios cercanos fortalece la conciencia crítica y las actitudes basadas en la igualdad.

Desde el IES Valle de Aller, esta participación se enmarca en nuestro compromiso con la educación en valores, la promoción de la igualdad y el fomento de hábitos de vida saludables, pilares esenciales para el desarrollo integral del alumnado. La iniciativa se integra plenamente en el proyecto “Educando para la sostenibilidad y la promoción de la salud”, reconociendo el deporte como un determinante clave de la salud física, mental y social.

Se animó al alumnado, especialmente a los chicos, a explorar nuevas disciplinas deportivas más allá del fútbol: atletismo, voleibol, natación, escalada, danza o patinaje. Explorar distintos deportes no solo mejora la condición física, sino que también desarrolla habilidades, respeto y trabajo en equipo. El verdadero espíritu del deporte está en descubrir, aprender y disfrutar.

Como recuerda la campeona olímpica Carolina Marín: “Puedo porque creo que puedo.” Un mensaje que inspira a confiar en las propias capacidades y avanzar hacia una sociedad basada en igualdad, respeto y oportunidades para todas las personas.

 

Además, se cuestionó sobre cómo, muchas veces, en redes sociales y medios de comunicación se presentan a las mujeres como enemigas de los hombres. Por eso es importante reflexionar, escuchar y no dejarnos llevar por mensajes que enfrentan a las personas. En nuestra vida real todos tenemos madres, abuelas, hermanas, amigas y compañeras a las que queremos y respetamos. Las mujeres no son el enemigo: son parte esencial de nuestra vida, de nuestra sociedad y de nuestro futuro. No compiten con los hombres, sino que construyen junto a ellos una sociedad más justa y respetuosa.

 

T2.3. D2.8. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. RETRATOS DE IGUALDAD PARA EL 8M EN EL IES VALLE DE ALLER: HOMENAJE A QUIENES DEFIENDEN LOS DERECHOS DE LAS MUJERES. LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL.

T2.3. D2.8. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. RETRATOS DE IGUALDAD PARA EL 8M EN EL IES VALLE DE ALLER: HOMENAJE A QUIENES DEFIENDEN LOS DERECHOS DE LAS MUJERES.  LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA. A EUROPEAN UNION FOR ALL. 

Con motivo del Día de la Mujer, el alumnado de 3º ESO ha trabajado de manera conjunta con los departamentos de Filosofía y Educación Plástica para dar visibilidad a mujeres y hombres que se han destacado por la defensa de la igualdad de derechos y oportunidades para la mujer.

Tras analizar sus pensamientos y reflexiones, el alumnado ha realizado retratos artísticos acompañados de algunas de sus máximas más representativas. La exposición final, organizada de forma colaborativa, se presenta en un montaje que cierra el círculo en forma de prisma, simbolizando la diversidad de voces y miradas que contribuyen a la igualdad.

Este proyecto ha sido una excelente oportunidad para combinar pensamiento crítico y creatividad, reforzando valores como la igualdad, el respeto y la colaboración. Un trabajo destacado de 3º ESO que sigue contribuyendo a la lucha por una sociedad más justa e inclusiva.

Todas las fotos del 8M en el siguiente enlace:

https://photos.app.goo.gl/ZJxRQTUk8KDeWP3u7