T2.2. (D2.6.) VISITA DE LA CONSEJERA De EDUCACIÓN AL IES VALLE DE ALLER EN EL DÍA DE EUROPA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

T2.2. (D2.6.) VISITA DE LA CONSEJERA De EDUCACIÓN AL IES VALLE DE ALLER EN EL DÍA DE EUROPA. LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

El 9 de mayo, Día de Europa, contamos también con la presencia de la Consejera de Educación del Principado de Asturias, Lydia Espina, que nos acompañó en algunas de las actividades celebradas en esa jornada. 

 

        En la sesión inaugural también estuvo presente el Alcalde de Aller, Juan Carlos Iglesias.  

        Otra de las actividades que se llevaron a cabo con la Consejera de Educación fue la inauguración del mural "Muros que dividen" elaborado por el alumnado de 1º Bachillerato de manera interdisciplinar entre los departamentos de Filosofía, Francés, Cultura Clásica y Educación Plástica, Visual y Audiovisual.  

 

        El término “muro” proviene del latín “murus” que significa “pared externa”. Los muros se han construido con el fin de sostener paredes, separar o proteger.
        Se han levantado muros físicos con estas finalidades desde siempre; se puede observar y derribar con relativa facilidad. Pero hay otros muros que no son visibles; barreras mentales y llenas de prejuicios y estereotipos que nos impiden avanzar. Estos últimos son más difíciles de derribar.
En pleno s. XXI seguimos viviendo en un mundo con muros físicos pero sobre todo, mentales. Muros que nos alejan de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

 

 e.

T2.4 (D2.9) SALIMOS A LA CALLE: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES EUROPEAS?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4 (D2.9) SALIMOS A LA CALLE: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES EUROPEAS?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

 

 

                Nuestro alumnado del proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS es consciente de la importancia de que todos los ciudadanos de la Unión Europea usemos nuestro voto para construir la Europa que queremos. Nuestros valores democráticos avalan la propuesta de que cada uno de nosotros vote en las próximas elecciones europeas del 9 de junio. Por eso, y como ellos todavía no pueden votar, han salido a la calle, a la Plaza de la Iglesia de Moreda, para convencer a sus conciudadanos de esa importancia. Ellos ahora no votan pero en el voto de los demás se decide su futuro. Para ello han elaborado unos folletos que han entregado a todos los vecinos que pasaban por allí por allí.

ENLACE ARTICULO PRENSA LNE 
 

T2.3 (D2.6) CELEBRAMOS EL DÍA DE EUROPA CON DARIO DÍAZ: EX- DIRECTOR GENERAL DE ASUNTOS EUROPEOS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "WE CELEBRATE EUROPE".

T2.3 (D2.6) CELEBRAMOS EL DÍA DE EUROPA CON DARIO DÍAZ: EX- DIRECTOR GENERAL DE ASUNTOS EUROPEOS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "WE CELEBRATE EUROPE".

            Darío Díaz nos ha acompañado en la Jornada del 9 de mayo para rendir un homenaje a Europa. Hemos celebrado el acto inicial en las instalaciones del CP de Moreda y hemos invitado a nuestros compañeros de 6º de Primaria, cercanos futuros alumnos del IES Valle de Aller para que vean el trabajo realizado por los alumnos y alumnas del proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS del IES. Ellos recogerán el testigo de todo nuestra labor de difusión de la Unión Europea y sus instituciones. 

Darío Díaz fue Director General de Relaciones Exteriores y Asuntos Europeos del Gobierno del Principado de Asturias del año 2003 al 2007, al mismo tiempo, representante del Principado de Asturias  en el Comité de las Regiones de la Unión Europea  y representante de Asturias en el Comité del Arco Atlántico. En el ámbito de estos organismos participó en Congresos, Seminarios y Jornadas con la aportación de varias ponencias relacionadas con la ampliación de la Unión Europea, el empleo y las finanzas comunitarias, el desarrollo sostenible, así como la organización administrativa de los asuntos europeos.

 

 

T2.3 (D2.6) ACTO HOMENAJE A EUROPA: Al son de Europa: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "WE CELEBRATE EUROPE".

T2.3 (D2.6) ACTO HOMENAJE A EUROPA: Al son de Europa: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "WE CELEBRATE EUROPE".

 

                Cada 9 de mayo celebramos la paz y la unidad en Europa. Esta fecha marca el aniversario de la conocida Declaración Schuman, en la que este expuso su idea de una nueva forma de cooperación política en Europa, que haría inconcebible la guerra entre naciones europeas. 

 

            Estamos seguros que queda mucho por hacer, pero hoy celebramos este día al son del himno de Europa y de las gaitas asturianas, de la mano de nuestro alumno Pablo del Cuadro.

 

 

 

T2.1. (D2.3) YINCANA MATEMÁTICA A TRAVÉS DE EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.3) YINCANA MATEMÁTICA A TRAVÉS DE EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

            A través de un juego dinámico por los distintos países europeos, nuestro alumnos han resuelto distintas pruebas matemáticas que se han desarrollado alrededor del centro educativo. 

 

            Desde el Departamento de Matemáticas se ha organizado, en el marco de las XIX Jornadas Culturales, una Yincana, un acercamiento lúdico a las Matemáticas a través de las costumbres, monumentos, etc. de ochos países de la Unión Europea.

               A nuestro alumnado de 1º de Bachillerato, organizado por grupos, se le entregaba al comienzo de la pruebaun pasaporte, un mapa mudo de Europa y una pegatina con la silueta de un país. Su primer objetivo era localizar dicho país, descubrir su bandera y dirigirse a la estación correspondiente donde se verificaba, en primer lugar, si la localización del país era la correcta. Hecho esto, debían enfrentarse a la resolución de un problema matemático y a la realización de una prueba lúdica para poner a prueba sus destrezas físicas. Ambos retos estaban contextualizados en el país correspondiente. Al finalizarlos, se les entregaba una nueva pegatina para continuar jugando, buscando el siguiente país.

  Se visitaron los siguientes países:

·         Italia: a través de la Probabilidad, el alumnado analizaba la pluviometría de Bolonia, lugar donde se encuentra la célebre Universidad.

Después y dada la tradición culinaria italiana, debían encontrar monedas en una masa de pasta

 

·         Bélgica: se eligió comopunto de partida el Atomium, icono por excelencia de Bruselas, que representa la importancia de la Ciencia y el progreso para conseguir el bienestar común de una Europa que se recuperaba de dos grandes guerras.Y dado que a todo experto en chocolate le viene a la mente este país, la prueba lúdica consistía en catar un delicioso chocolate belga a ojos cerrados.

·         Alemania: como el deporte es fundamental para nuestro bienestar, se contextualizó el problema en la Bundesliga 2023. Aplicando de nuevo la Probabilidad, nuestro alumnado determinó el riesgo de lesión de un jugador.Después debían poner a prueba sus habilidades en twerking.

                    Finlandia: el ocio también es imprescindible para nuestro bienestar.Por ello, que mejor que una visita a la Sky Wheel de Helsinki, única noria Europea que alberga una sauna en una de sus cabinas. Empleando la Trigonometría nuestro alumnado debía determinar el radio de la noria.Para demostrar su habilidad artística, el reto consistía en reproducir la bandera de Finlandia en la mejilla de su compañero/a, con los ojos tapados.

 

·         Suecia: la experiencia de la pandemia de COVID-19 ha puesto de manifiesto la importancia de establecer una coordinación entre los países europeos para proteger la salud de las personas e impulsar la preparación ante las nuevas amenazas transfronterizas para la salud.Hemos presentado al alumnado el Centro Europeo para la Prevención y el Control de Enfermedades (ECDC),ubicado en Estocolmo, y bajo este escenario han tenido que resolver una ecuación exponencial para determinar el ritmo de propagación de un determinado virus que parece preocupar.

        Y como al hablar de Suecia se nos viene a la cabeza la corporación multinacional de origen sueco IKEA, en el segundo reto han tenido que demostrar sus destrezas en el montaje de una estructura formada por tuercas.

·         Portugal: la cueva de Benagil, en el Algarve, es uno de los monumentos naturales más visitados de Portugal. La pequeña playa situada en el interior de la gruta está considerada como una de las más bellas del mundo. Dada la gran afluencia de público a la misma, la capitanía de Portimão, con el objetivo de mantener la seguridad de las personas que la visiten, ha establecido un límite en el número de embarcaciones que pueden acceder a ella. Nuestro alumnado, haciendo uso del álgebra, tuvo que determinar cuántas personas se encontraban un día cualquiera en la gruta, teniendo en cuenta que habían llegado allí en diferentes medios de transporte marino (kayaks, tablas de surf y lanchas). Posteriormente,se puso a prueba sus habilidades líricas e idiomáticas, pidiéndoles que cantaran, en portugués, una canción muy popular del país.

·         Grecia: para una de las naciones más visitadas de la Unión, másconcretamente para sus afamadas islas, el alumnado realizó análisis conTeoría de Grafos, en el contexto de algunas ventajas (disfrute de los paisajes, la naturaleza y descanso) e inconvenientes(alteración del medio ambiente y masificación) del turismo.Después mostraron su destreza para el baile (en este caso con el “Sirtaki”, la danza popular griega); cada grupo debía reproducir una sencilla coreografía al son demúsica tradicional.

·         R. Checa: El cuidado de la salud y la atención al bienestar personal encuentran en los baños termales de la cuidad de Karlovy Vary uno de los lugares de interés turístico más afamados y con más larga tradición de la República Checa. A partir de esta situación debían resolver un problema de llenado/vaciado de una piscina en la que se estaba realizando una labor de reforma.Como prueba de trabajo en equipo, procedieron al trasvase del agua de un recipiente a una botella utilizando vasos, intentando derramar en estas operaciones la menor cantidad de agua posible, como metáfora de las consecuencias negativas (más tiempo o imposibilidad de realizar la prueba) que el derroche del agua conlleva.