T2.4. (D2.9) NUEVA COLABORACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER CON UN INSTITUTO DE SUECIA (Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest): EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) NUEVA COLABORACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER CON UN INSTITUTO DE SUECIA (Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest): EL PARLAMENTO EUROPEO.

                    Continúan las colaboraciones de nuestro alumnado del IES Valle de Aller con otros centros educativos europeas. En esta ocasión nuestro compañeros son alumnos de un centro educativo sueco que está también desarrollando un proyecto europeo: Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest. 

                   Las colaboraciones y reuniones de coordinación han dado como fruto un video compartido que a continuación os dejamos. En él nos queda más clara la importancia de ser ciudadanos de la Unión Europea y la importancia de votar en las próximas elecciones al Parlamento Europeo. 

 

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En lenguaje de signos) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En lenguaje de signos) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. 

     Este año las Jornadas Culturales de nuestro IES han versado sobre la inclusividad y se han llevado a cabo numerosos talleres. Uno de ellos fue puesto en marcha por el propio alumnado de 1º Bachillerato para enseñar el alfabeto, en lengua de signos, al resto del alumnado. Después de esta gran experiencia Itziar Fernández Casaprima, alumna de 1º Bachillerato se ofreció a interpretar el cuento en lengua de signos para hacerlo más accesible. Así mismo nos gustaría agradecer a Pablo Iglesias Fernández por su asesoramiento en el tema.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En griego clásico) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA : LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En griego clásico) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA : LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. 

Nuestros alumnos y alumnas de Bachillerato que cursan la asignatura de Griego Clásico han realizado la siguiente traducción.

 

T2.4. (D2.9.) ELABORACIÓN DE FOLLETOS PARA NUESTROS VECINOS: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO EUROPEO?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9.) ELABORACIÓN DE FOLLETOS PARA NUESTROS VECINOS: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO EUROPEO?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                Dentro de las actividades previstas para nuestra celebración del Día de Europa (9 de mayo) , nuestro embajadores junior tienen previsto salir a la calle para convencer a todos los vecinos de Moreda de Aller de la importancia de votar en las elecciones europeas del próximo 9 de junio. 

                     Nuestra campaña pretende concienciar a la población allerana de la importancia de transmitir nuestro voto para que se ecuche nuestra voz. La legislación de la UE aborda la mayoría de las prioridades de las personas: el medio ambiente, la seguridad, la migración, las políticas sociales, los derechos de los consumidores, la economía, el Estado de Derecho y muchas más. Hoy en día, todos los temas nacionales importantes tienen también una dimensión europea. 

                 En estos días  el alumnado EPAS del IES Valle de Aller se encuentra en pleno proceso creativo diseñando un folleto llamativo y con la información más importante para transmitir a sus convecinos. 

                Todos los folletos elaborados pasarán a una comisión de valoración que decidirá cuál es el más representativo para nuestra campaña. 

 

T2.4. (D2.9) COLABORACIÓN ONLINE CON EL INSTITUTO GRIEGO DE NAFPLIO: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) COLABORACIÓN ONLINE CON EL INSTITUTO GRIEGO DE NAFPLIO: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                Con motivo del lanzamiento de una canción promocional de la importancia de votar en las elecciones europeas, el alumnado del instituto de Nafplio en Grecia y del del IES Valle de Aller que forman parte del equipo de comunicación del Proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS han mantenido un encuentro online: 

                   Además de la presentación de la canción, todos han tenido tiempo de compartir experiencias de trabajo como escuelas embajadoras del Parlamento Europeo y expectativas de nuevos trabajos colaborativos conjuntos. 

                    Sin duda una experiencia muy enriquecedora que crea expectativas de cooperación internacional entre centros educativos que desarrollan proyectos europeos. 

 

T3.2. DIFUSIÓN: JORNADA DE DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+ JEAN MONNET CON ALUMNADO DEL MASTER DE PROFESORADO.

T3.2. DIFUSIÓN: JORNADA DE DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+ JEAN MONNET CON ALUMNADO DEL MASTER DE PROFESORADO. 

                El domingo, 7 de abril, los coordinadores de los proyectos que desarrolla el IES Valle de Aller han compartido una mañana de trabajo con alumnado de IMPERA CET (Badajoz) que estudia un curso de Experto en Pedagogías Activas y de los Cuidados y el Master de Pedagogías Activas y Emergentes. Alumnos de Madrid, Valencia, Islas Canarias y Extremadura querían conocer de primera mano nuestro proyectos educativos, nuestro modelo de trabajo por proyectos y hemos dado a conocer nuestro trabajo en el proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS. Todos salimos muy satisfechos de esta experiencia colaborativa.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En árabe) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En árabe) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

Nuestro cuento ha sido traducido al árabe por cortesía de nuestra alumna Asmae de 4º ESO A, que también es quien lee en el audiolibro que puedes escuchar aquí.

T2.4. (D2.9) VENTANA A EUROPA GRACIAS A EUROPA DIRECT: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) VENTANA A EUROPA GRACIAS A EUROPA DIRECT: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                   A través de un encuentro online para debatir y dar a conocer el trabajo del Parlamento Europeo y cómo sus decisiones afectan nuestro día a día, además de analizar las oportunidades que la institución ofrece para los personas jóvenes, los alumnos EPAS de 3º ESO A y 3º ESO B, junto a sus profesoras de Geografía e Historia, Raquel Cordero y de Lengua Castellana, Begoña Díaz han abierto una Ventana a Europa. 

                El encuentro ha tenido lugar el martes, 3 de abril y ha contado con las siguientes participaciones:

1. Julia Borque, relaciones Públicas e Institucionales de la Oficina del Parlamento Europeo en España  y 
2. Emma Fernández y Alfonso Puente participantes en el Bootcamp del Parlamento Europeo. 

 Los temas tratados fiueron: 

- El papel del Parlamento Eurpeo en nuestro día a día. 

- Oportunidades en el Parlamento Europeo para los jóvenes. 

- Comunidad todosjuntos.eu. 

- Y un pequeño debate y diñalogo con todos los asistentes.  

 

T2.1. (D2.6) CELEBRAMOS QUE RUMANÍA Y BULGARIA FORMEN PARTE DEL ESPACIO SCHENGEN EN NUESTRO INFOPOINT: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.6) CELEBRAMOS QUE RUMANÍA Y BULGARIA FORMEN PARTE DEL ESPACIO SCHENGEN EN NUESTRO INFOPOINT: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

                El 31 de marzo, Rumania y Bulgaria, miembros de la Unión Europea desde 2007, pasaron a ser parte del espacio de libre circulación de personas y mercancías Schengen. 

            El espacio Schengen es uno de los principales logros del proyecto europeo. Comenzó en 1985 como proyecto intergubernamental entre cinco países de la UE (Francia, Alemania, Bélgica, los Países Bajos y Luxemburgo) y se ha ido ampliando gradualmente hasta convertirse en la mayor zona de libre circulación del mundo.

Schengen es el nombre de un pequeño pueblo de Luxemburgo, en la frontera con Alemania y Francia, donde se firmaron el Acuerdo de Schengen y el Convenio de Schengen en 1985 y 1990, respectivamente.

Formar parte de un espacio sin controles en las fronteras interiores supone que los países:

• no efectúen controles en sus fronteras interiores, excepto en caso de amenazas específicas;
• lleven a cabo controles armonizados en sus fronteras exteriores conforme a unos criterios claramente definidos.

El conjunto de normas que rigen el espacio Schengen se denomina Código de fronteras Schengen.

El alumnado EPAS del IES Valle de Aller de 4º ESO quiso celebrar este histórico hecho y dejarlo visible en nuestro Infopoint tras un trabajo de elaboración en el aula. 

 

T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERSEGURIDAD: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERSEGURIDAD: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

             Siguiendo las directrices de la Unión Europea hemos llevado a cabo unos talleres para nuestro alumnado de 3ºESO sobre ciber-seguridad.

            Ciertos sectores vitales, como el transporte, la energía, la sanidad y las finanzas, dependen cada vez más de las tecnologías digitales para sus actividades esenciales. La digitalización, que brinda enormes oportunidades y ofrece soluciones para muchos de los retos a los que se enfrenta Europa, como se ha demostrado en particular durante la crisis de la COVID-19, también expone a la economía y a la sociedad a ciber-amenazas.

                Los ciberataques y la ciberdelincuencia están aumentando en toda Europa, y cada vez son más sofisticados. Esta tendencia seguirá agravándose en el futuro, ya que se espera que 41 000 millones de dispositivos en todo el mundo estén conectados a la internet de las cosas de aquí a 2025.

                Con una respuesta más firme en materia de ciberseguridad que permita crear un ciberespacio abierto y seguro se podrá generar entre los ciudadanos una mayor confianza en las herramientas y servicios digitales.

              Es importante que nuestro alumnado sea consciente y conocedor de esta problemática y sepa afrontar soluciones al problema. 

            Nuestros agradecimientos a la Guardia Civil, a través del programa Plan Director, por su aportación en  estas charlas y talleres. 

 

 

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En finés) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En finés) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

        Nuestro cuento ha sido traducido al finés gracias a nuestra colaboración con l@s estudiantes de español de la escuela Valkeakoski-opisto de Valkeakoski (Finlandia) y su profesora Aida Puente Toraño. ¡Esperamos que os guste! Desde aquí podéis acceder al audiolibro.