T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERSEGURIDAD: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERSEGURIDAD: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

             Siguiendo las directrices de la Unión Europea hemos llevado a cabo unos talleres para nuestro alumnado de 3ºESO sobre ciber-seguridad.

            Ciertos sectores vitales, como el transporte, la energía, la sanidad y las finanzas, dependen cada vez más de las tecnologías digitales para sus actividades esenciales. La digitalización, que brinda enormes oportunidades y ofrece soluciones para muchos de los retos a los que se enfrenta Europa, como se ha demostrado en particular durante la crisis de la COVID-19, también expone a la economía y a la sociedad a ciber-amenazas.

                Los ciberataques y la ciberdelincuencia están aumentando en toda Europa, y cada vez son más sofisticados. Esta tendencia seguirá agravándose en el futuro, ya que se espera que 41 000 millones de dispositivos en todo el mundo estén conectados a la internet de las cosas de aquí a 2025.

                Con una respuesta más firme en materia de ciberseguridad que permita crear un ciberespacio abierto y seguro se podrá generar entre los ciudadanos una mayor confianza en las herramientas y servicios digitales.

              Es importante que nuestro alumnado sea consciente y conocedor de esta problemática y sepa afrontar soluciones al problema. 

            Nuestros agradecimientos a la Guardia Civil, a través del programa Plan Director, por su aportación en  estas charlas y talleres. 

 

 

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En finés) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En finés) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

        Nuestro cuento ha sido traducido al finés gracias a nuestra colaboración con l@s estudiantes de español de la escuela Valkeakoski-opisto de Valkeakoski (Finlandia) y su profesora Aida Puente Toraño. ¡Esperamos que os guste! Desde aquí podéis acceder al audiolibro.

T2.6. (D2.2) T3.1. CELEBRAMOS EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "LET´S TAKE CARE OF THE PLANET".

T2.6. (D2.2) T3.1. CELEBRAMOS EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "LET´S TAKE CARE OF THE PLANET". 

                El Día Mundial del Agua (22 de marzo), el IES Valle de Aller acudió con el alumnado de 1º de Bachillerato a la Escuela Politécnica de Mieres con el propósito de conocer un poco más  sobre la problemática de los microplásticos y su impacto en los ecosistemas acuáticos, así como su potencial amenaza para la salud humana. La jornada fue organizada en colaboración con el Centro Universitario de Investigación y Desarrollo del Agua (CUIDA) y la Cátedra Concepción Arenal de Agenda 2030 de la Universidad de Oviedo, e inaugurada por Ángel Martín, Director de la Escuela Politécnica de Mieres, y Eduardo Álvarez, Director del Centro Universitario de Investigación y Desarrollo del Agua (CUIDA).

                    La catedrática de genética Eva García Vázquez, que dirige el proyecto de ciencia ciudadana "Cuidamos del Agua", en el que participa el IES Valle de Aller, dentro del Proyecto erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS, ha desvelado al alumnado todo aquello que la ciencia sabe sobre el microplástico.

                Estos son los desafíos actuales para la ciudadanía, la política y la tecnología para conseguir eliminar la contaminación del agua por plásticos y microplásticos: 

• Eliminar plásticos y microplásticos presentes actualmente en el agua con acciones concretas a nivel local y global.

• Evitar la llegada de nuevos plásticos y microplásticos al agua. Para lograrlo, es esencial fomentar el reciclaje y establecer sistemas efectivos de tratamiento de aguas en todos los países. La ingeniería desempeña un papel crucial en esta tarea, aplicando el conocimiento científico para resolver problemas concretos. Por ejemplo, el 20 % de los recursos hídricos de agua se emplea en la industria, por ello, se están desarrollando proyectos para reutilizar aguas depuradas en diversas industrias, contribuyendo así a la conservación de los recursos hídricos. 

Más información en prensa:

• https://www.lne.es/cuencas/2024/03/23/campus-mieres-inunda-ciencia-edificio-99828386.html?utm_source=twitter&utm_medium=social&utm_campaign=btn-share

 

 

 

T2.6. (D2.2) T3.1. NUESTRO MANZANO "UN ÁRBOL POR EUROPA" YA TIENE SU PLACA (DÍA MUNDIAL DE LOS BOSQUES): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO.

T2.6. (D2.2) T3.1. NUESTRO MANZANO "UN ÁRBOL POR EUROPA" YA TIENE SU PLACA (DÍA MUNDIAL DE LOS BOSQUES): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO.

                    Ya hemos instalado la placa que le da nombre a nuestro manzano. Nuestro Árbol por Europa.

 

T2.2. (D2.4.) FERIA DEL EMPLEO EN EUROPA: RED EURES: LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE".

T2.2. (D2.4.) FERIA DEL EMPLEO EN EUROPA: RED EURES: LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE".

                Nuestro alunado de los ciclos formativos de Grado Medio de Cocina y Gastronomía, gracias a la colaboración de la red EURES,  participa en la "Feria de Empleo", en la empresas de varios países de la Unión Europea ofrecen puestos de trabajo para la temporada de verano. 

 

                La red EURES ha organizado la 7ª edición del evento "Seize the Summer with EURES 2024". Es una feria de trabajo online para los sectores del turismo, la hostelería, la animación y el catering, con puestos de trabajo en 13 países europeos: Alemania, Austria, Bélgica, Croacia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Malta, Países Bajos, Portugal, Eslovenia y España. 

Durante los días 21 y 22 de febrero, nuestros alumnos pudieron: 

- consultar las empresas que participan y los puestos que ofrecen.

- registrarse en el evento, subir su CV y solicitar los puestos de trabajo de su interés.

- contactar con las empresas y agencias en el chat y consultar sus dudas y conocer qué personal buscan. 

- informarse sobre las condiciones de vida y trabajo en los distintos países (con énfasis en el sector turístico) y de las ayudas de movilidad EURES. 

Una muy buena experiencia europea. 

 

T2.6. (D2.3) T3.1. DÍA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO.

T2.6. (D2.3) T3.1. DÍA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO.

¿Cómo celebra el Día Mundial del Agua el IES Valle de Aller?

    Aunque a lo largo del curso ya hemos realizado numerosas actividades y acciones relacionadas con el agua y los ODS 14, 15 y 16, durante esta última semana, antes de las vacaciones de Semana Santa, hemos preparado otras pocas con el principal objetivo de generar conciencia acerca de la importancia de cuidar este y otros recursos del planeta, pues el agua es un elemento vital para todas las especies y ecosistemas de la Tierra, no solo para nosotros, para nuestros pueblos y ciudades y para nuestras actividades agrícolas, ganaderas e industriales.

Estas son las actividades que iremos realizando:

Jueves 23: Exposición de los ODS por parte del alumnado de 3º de ESO en el Colegio de Moreda.

Viernes 24: El agua también para las celebraciones: mesa redonda con el alumnado de 3º de ESO y Alcohólicos Anónimos.

Miércoles 29: Asistencia del alumnado de 1º y 3º de ESO a la exposición de proyectos, experimentos y experiencias (algunas y algunos relacionados con el agua) en la Feria de la Ciencia de Navia del IES Galileo Galilei.

Miércoles 29: Importancia del agua en los ecosistemas terrestres-los ríos van al mar: Ruta por el cabo Busto desde el bosque de ribera al mar Cantábrico con el alumnado de 1º y 3º de ESO.

Jueves 30: Estudio Medio Ambiental de Antromero y Cabo Peñas con el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato.

Jueves 30: Visita a las instalaciones de Cogersa con el alumnado de 1º y 2º de ESO para conocer la importancia de la separación de residuos en la disminución de la contaminación de los ríos, arroyos y aguas subterráneas.

Viernes 30: Intercambio de experiencias sostenibles en el encuentro entre miembros del comité ambiental de los centros que realizan Confint en Asturias, organizado por COGERSA.

Esperamos que estas experiencias educativas ayuden a mejorar el interés de los alumnos y las alumnas alleranos por la calidad del agua y su gestión sostenible, así como por la conservación de la biodiversidad de los ecosistemas acuáticos del concejo.

 

T2.6. (D2.2) T3.1. CELEBRACIÓN DE LA ACTIVIDAD "UN ÁRBOL POR EUROPA" CON EQUIPO EUROPA: UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "LET´S TAKE CARE OF THE PLANET".

T2.6. (D2.2) T3.1. CELEBRACIÓN DE LA ACTIVIDAD "UN ÁRBOL POR EUROPA" CON EQUIPO EUROPA: UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "LET´S TAKE CARE OF THE PLANET".

                El  IES Valle de Aller está unido al compromiso con el medio ambiente y la sostenibilidad y se ha unido a la celebración del evento "Un árbol por Europa", dentro de las acciones del Día Mundial de los bosques (21 de marzo). 

                En nuestro caso, hemos elegido un manzano, un árbol que nos identifica en Asturias, como  región y en la Unión Europea como un acción local con un impacto global. Este proyecto contribuye al Pacto Europeo por el Clima, está impulsado por la Unión Europea con el objetivos de fomentar la participación en la acción del clima y a construir una Europa más verde, mediante el aprendizaje, el desarrollo y aplicación de soluciones y la construcción de una comunidad. 

    

                 La Unión Europea, en su Estrategia de Biodiversidad, se ha propuesto plantar 3.000 millones de árboles para 20230 y desde el IES Valle de Aller queremos contribuir a alcanzar ese objetivo. No sólo eso, estamos convencidos de que los espacios verdes son claves para la sostenibilidad local y tienen muchos beneficios para nuestro pueblos y ciudades. 

 Este es el compromiso para promover la sostenibilidad en Europa: 

1. Aumentar la conciencia social acerca de la sostenibilidad en el ámbito local. 

2. Fomentar la colaboración entre las autoridades locales y la sociedad civil, y en especial la juventud, a la hora  de promover el desarrollo sostenible. 

3. Reconocer el papel fundamental de la juventud en la consecución de la sostenibilidad local, ya que su interés en el desarrollo sostenible, la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero y la conservación ecológica se ha hecho patente en los últimos años. 

4. Plantar al menos "Un Árbol por Europa" en el municipio y compartir una fotografía para que quede constancia. 

5. Promover en la comunicación institucional, web y redes sociales una campaña para promover la sostenibilidad local y animar a otros a sumarse a esta iniciativa usando el lema #UnÁrbolPorEuropa. 

 

 

T2.2. (D2.4) JORNADA DE ACOGIDA DE JÓVENES EUROPEOS DEL CUERPO DE SOLIDARIDAD EUROPEO: LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE".

T2.2. (D2.4) JORNADA DE ACOGIDA DE JÓVENES EUROPEOS DEL CUERPO DE SOLIDARIDAD EUROPEO: LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA "WE ARE EUROPE, WE COOK EUROPE".

                    Nuestras colaboraciones a lo largo del curso con la Asociación Cultural Youropía con charlas e intervenciones sobre la Unión Europea ha generado sinergias entre nuestros jóvenes y, en esta ocasión, hemos sido anfitriones para recibir  la visita de un grupo de estudiantes (de Portugal, Italia, Grecia y España) del Cuerpo Europeo de Solidaridad y que trabajan en varios campos de trabajo para jóvenes a través de la Asociación Cultural Youropia, a los que les enseñamos a cocinar tortilla de patatas y tortos con picadillo/queso. Nuestro alumnado de los ciclos formativos de grado medio han estado encantados de compartir con ellos las recetas más tradicionales de la cocina española y asturiana y juntos han degustado tan magníficos manjares. En esta ocasión, Europa unida por su gastronomía ha creado unas buenas sinergias entre nuestros estudiantes. 

 Y lo mejor... cómo aprendieron a dar la vuelta a la tortilla española. 

 

T2.5. (D2.10) CIBERSEGURIDAD DENTRO DE LA UNIÓN EUROPA: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

T2.5. (D2.10) CIBERSEGURIDAD DENTRO DE LA UNIÓN EUROPA: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

            Los alumnos de 4º ESO recibieron una extraordinaria formación en sus clases de Geografía e Historia, de la mano de su profesora Isabel Díaz sobre ciberseguridad: 

                    Ciertos sectores vitales, como el transporte, la energía, la sanidad y las finanzas, dependen cada vez más de las tecnologías digitales para sus actividades esenciales. La digitalización, que brinda enormes oportunidades y ofrece soluciones para muchos de los retos a los que se enfrenta Europa, como se ha demostrado en particular durante la crisis de la COVID-19, también expone a la economía y a la sociedad a ciberamenazas.

                         Los ciberataques y la ciberdelincuencia están aumentando en toda Europa, y cada vez son más sofisticados. Esta tendencia seguirá agravándose en el futuro, ya que se espera que 41 000 millones de dispositivos en todo el mundo estén conectados a la internet de las cosas de aquí a 2025.

                           Con una respuesta más firme en materia de ciberseguridad que permita crear un ciberespacio abierto y seguro se podrá generar entre los ciudadanos una mayor confianza en las herramientas y servicios digitales.

 En octubre de 2020, los dirigentes de la UE pidieron que se mejorara la capacidad de la UE para:

• protegerse contra las ciberamenazas;
• proporcionar un entorno de comunicación seguro, especialmente mediante la encriptación cuántica;
• garantizar el acceso a los datos a efectos judiciales y policiales.
  

T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERACOSO: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

 T2.5. (D2.10) TALLER SOBRE CIBERACOSO: ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA. 

El acoso no es nada nuevo. Pero hoy en día, con el uso de las redes sociales y los teléfonos inteligentes, lo que antes se detenía a las puertas del colegio ahora persigue a muchos jóvenes hasta sus casas.  

                En otros lugares de Europa existen leyes similares. Esto obliga legalmente a las plataformas online a reaccionar ante el ciberacoso, como hacen en Francia.

"Su régimen de responsabilidad hasta ahora se limitaba a posteriori. La moderación en Internet no es la norma, porque la regla de Internet es que cualquiera puede publicar lo que quiera todo el tiempo, sin filtros ni barreras, y luego las redes u otros internautas denuncian que circulan contenidos problemáticos", explica Justine Atlan, Directora Ejecutiva de la asociación e-enfance.

            Muchas personas piden a las redes sociales que sus algoritmos sean proactivos, en lugar de limitarse a reaccionar cuando el daño ya está hecho.

            Atlan asegura que se sabe que las plataformas "intervienen a priori, ya que el propio principio del algoritmo es su forma de enviarnos contenidos diferentes en función de quién eres, qué utilizas, qué te gusta, etc".

"Así que vemos que, al final, se trata de unas 'tuberías', como las llaman, por las que pasarían de forma opaca muchos contenidos de los que no podrían saber nada hasta que les avisáramos, lo cual es muy cuestionable."

            Gracias a la Guardia Civil, a través de su Plan Director, por hacer posible estas charlas y talleres.

T2.6. (D2.1.) T3.1. ECONOMÍA CIRCULAR Y GESTIÓN DE RESIDUOS EN EL DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE (15 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION".

T2.6. (D2.1.) T3.1. ECONOMÍA CIRCULAR Y GESTIÓN DE RESIDUOS EN EL DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE (15 de marzo): UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO "EUROPEAN WASTE MANAGEMENT PREVENTION".

                El residuo se define como cualquier material, sustancia u objeto desechado (sólido, líquido, gaseoso, radioactivo), ya sea doméstico, industrial, agrícola o comercial. Su correcta gestión es esencial para evitar impactos negativos en la salud y el medio ambiente. 

 

             En este sentido, el alumnado de 1º de ESO y el voluntariado de 4º de ESO de la CONFINT del IES Valle de Aller visitó en Serín las instalaciones de COGERSA (Consorcio para la Gestión de los Residuos Sólidos en Asturias) para profundizar sobre economía circular y las 9R: reducir, reutilizar, reciclar, recircular, rediseñar, renovar, reparar, recuperar y reaccionar.

 

             Es fundamental considerar que la eliminación de residuos debe ser el último procedimiento en su gestión. En Asturias se producen 2251 toneladas diarias de residuos, el equivalente al peso de 281 elefantes.

 

                Durante el recorrido por el centro de tratamiento de residuos, presenciamos cómo los camiones descargaban directamente los residuos en el frente de vertido activo del vertedero de residuos no peligrosos y luego los compactaban. Este proceso conlleva impactos ambientales significativos, como la generación de lixiviados, los cuales son captados por un sistema de drenaje para su posterior tratamiento en la planta especializada. Asimismo, la degradación biológica de residuos orgánicos produce gases como metano (50-70%), dióxido de carbono (20-50%), nitrógeno (4-20%), vapor de agua, ácido sulfhídrico y compuestos orgánicos halogenados y organosulfurados, contribuyendo al efecto invernadero. La captación y aprovechamiento de biogás y transportarlo por tubos a la planta eléctrica es parte de las estrategias implementadas, mientras que el control de la población de gaviotas mediante la cetrería es necesario para evitar su acceso a los residuos y minimizar impactos adicionales en el entorno y transmisión de enfermedades.

 

                Durante la visita, se detallaron las operaciones realizadas en diversas plantas del centro, incluyendo la de selección de papel y cartón, la de selección de envases ligeros, la de residuos de vidrio, la de digestión anaerobia, la de compostaje de residuos vegetales, la de lodos de depuradora y la de tratamiento de lixiviados. Se señaló que los olores predominantes provienen de la empresa PROYGRASA, la cual se encarga de recoger y tratar animales muertos de explotaciones ganaderas e industrias alimentarias para convertirlos en grasas y harinas utilizadas como combustible después de su procesamiento. 

 

                Este enfoque resalta la necesidad de reducir y separar adecuadamente nuestros residuos para su disposición en los contenedores correspondientes. La falta de esta práctica no solo contribuye a la saturación del vertedero, sino que también obstaculiza el cumplimiento de los objetivos de reciclaje establecidos por la Unión Europea, que tienen como meta alcanzar un 65% de reciclaje de residuos urbanos para 2035, con un límite máximo del 10% destinado a vertederos. En respuesta a esto, se ha puesto en marcha en 2024 la planta de tratamiento de la fracción resto. 

 

 

T2.2. (D2.3.) EL IES VALLE DE ALLER CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS MATEMÁTICAS (14 de marzo): LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

T2.2. (D2.3.) EL IES VALLE DE ALLER CELEBRA EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS MATEMÁTICAS (14 de marzo): LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

                El Día Internacional de las Matemáticas, proclamado oficialmente por la UNESCO, se celebra cada 14 de marzo. En esta fecha, se reconoce la importancia de las matemáticas en diversos ámbitos y su aplicación para enfrentar desafíos globales.
Las matemáticas están presentes en todas partes, desde la inteligencia artificial hasta la criptografía; desde la medicina hasta la creación de imágenes de agujeros negros. Es por ello por lo que contribuyen activamente en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ya que:

- Son una herramienta esencial para el desarrollo. 

-  Modelan cambios globales y sus consecuencias en la biodiversidad. 

-  Las técnicas de optimización y análisis de datos son necesarias para un
uso sostenible de los recursos naturales.

            Para celebrar este día, desde el Departamento de Matemáticas, ha creado una exposición sobre fractales, organizando tres pequeños concursos para retar a nuestro alumnado a investigar y razonar sobre estos elementos.