T2.3. (D.2.8.) CHARLA-DEBATE: VIOLENCIA DE GÉNERO Y SALUD MENTAL: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "A EUROPE FOR ALL".

T2.3. (D.2.8.) CHARLA-DEBATE: VIOLENCIA DE GÉNERO Y SALUD MENTAL: LOS VALORES DE LA UNIÓN EUROPEA "A EUROPE FOR ALL".

            Nuestro alumnado de 1º Bachillerato cursando la materia de Proyecto de Investigación se ha dirigido al alumnado de 3º ESO para explicar todo lo que han investigado respecto a este tema. 

 

            Las entidades que trabajan en el ámbito de la violencia de género saben el delicado, y muchas veces difícil, camino que le espera a cualquier mujer que sufre violencia de género y que se acerca a llamar a las puertas del sistema de protección, un camino en el que, en muchas ocasiones, tropiezan con múltiples obstáculos.

 

            La mayoría de países de la Unión Europea tienen leyes que abordan la violencia contra una persona debido a su género u orientación sexual. Sin embargo, la falta de definición común de violencia de género y la ausencia de normas a nivel europeo ayudan a perpetuar el problema. El Parlamento insiste en la necesidad de contar con normas más estrictas.

Las mujeres y las niñas son las principales víctimas, pero este tipo de violencia puede afectar también a personas LGBTIQ+ y hombres. Tiene consecuencias adversas a nivel personal, así como familiar, comunitario y económico.

 

 

T2.4. (D2.9) NUESTRO ALUMNADO DE 4º ESO ASISTE A EUROSCOLA ONLINE (26 de abril): EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) NUESTRO ALUMNADO DE 4º ESO ASISTE A EUROSCOLA ONLINE (26 de abril): EL PARLAMENTO EUROPEO.

                Este viernes, 26 de abril, el alumnado de 4º ESO ha asistido a la última sesión de EUROSCOLA de este curso escolar. Más de 350 participantes presenciales y de 2.180 estudiantes en línea (un récord desde la primera convocatoria del Programa EUROSCOLA).  

               Nuestro alumnado pudo escuchar en directo una nueva sesión de EUROSCOLA protagonizada por jóvenes de todos los países de la Unión Europea, junto con Turquía, Macedonia y el Reino Unido. En esta ocasión el tema de debate estaba centrado en la importancia de votar en las próximas elecciones del Parlamento Europeo, que en España se celebrarán el 9 de junio. 

                 El programa de la jornada nos permitió visionar en línea estas intervenciones:

10:00 - 10:15 Start of the event: Introduction and presentation of the agenda by the moderators, Hemicycle Video message by Roberta METSOLA, President of the European Parliament, Hemicycle

10:15 - 11:30 Interview and Q&A session with Othmar KARAS, First Vice- President of the European Parliament (EPP, AT) Hemicycle

11:30 - 12:15 Innovation Lab: Interview with Jaume DUCH, Director-General for Communication, Spokesperson of the European Parliament, Hemicycle

12:15 - 12:30 Conclusive remarks - Use your vote! European elections 6 - 9 June2024, Hemicycle.

                En el turno de preguntas para las Escuela Embajadoras conectadas no tuvimos la suerte de ser seleccionados. Sin duda, una buena experiencia, aunque con las ganas de poder vivirla en persona en una próxima ocasión.

T2.6. (D2.2) T3.1. ALIANZA (ODS 7).POR LA SOSTENIBILIDAD EN LA CONFINT DEL IES VALLE DE ALLER: Encuentro entre la juventud y el Ayuntamiento de Aller: UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO.

T2.6. (D2.2) T3.1. ALIANZA (ODS 7).POR LA SOSTENIBILIDAD EN LA CONFINT DEL IES VALLE DE ALLER: Encuentro entre la juventud y el Ayuntamiento de Aller: UN GRAN PACTO VERDE EUROPEO. 

            El pasado miércoles 23 de abril, el Alcalde de Aller Juan Carlos Iglesias García y el Concejal de Hacienda Patrimonio y Nuevas Tecnologías Roberto Fernández Fernández recibieron a tres ecodelegados EPAS, voluntarios de la Confint 2023-24 del IES Valle de Aller: Ana Liébana (4º de ESO), Mar García (4º de ESO) y Hugo Martínez (1º de ESO), junto al coordinador del Proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud, Diego Fernández Díaz. Recordamos que la Conferencia Internacional de Jóvenes - Cuidemos el Planeta (Confint) impulsa la participación activa de los jóvenes y la comunidad educativa en compromisos planetarios, fomentando la asunción de responsabilidades y la búsqueda de soluciones a problemas ambientales y sociales en el entorno próximo.

                La cita tuvo lugar en el Ayuntamiento de Aller, en Cabañaquinta, con el objetivo principal intercambiar impresiones sobre la separación de residuos sólidos y la problemática de los excrementos de perro en espacios públicos, buscando alinear acciones entre el centro educativo y el ayuntamiento para transmitir una visión coherente a la ciudadanía y trabajar conjuntamente en estos temas. Durante la reunión en el Salón de Plenos del Ayuntamiento, los estudiantes expusieron sus ideas y consultaron al Ayuntamiento sobre cómo aborda y planea abordar estas problemáticas. También compartieron preocupaciones sobre los problemas en sus áreas locales y propusieron soluciones, que fueron tomadas en cuenta por las autoridades.

                 Roberto Fernández (Concejal de Hacienda) destacó la importancia del civismo para mantener un "Aller limpio" y abogó por premiar en lugar de sancionar como medida para lograr este objetivo. Resaltó la necesidad de conocer tanto nuestros derechos como los de los animales, así como nuestras obligaciones ambientales y no ambientales. Asimismo, hizo hincapié en la importancia de trabajar en concordancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, especialmente en la reducción de la huella de carbono y hídrica, y en adoptar una visión de los residuos como recursos valiosos dentro de una economía circular.

                En futuras actualizaciones, compartiremos más detalles sobre esta colaboración en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 17, el cual busca promover alianzas para un desarrollo sostenible en Aller mediante el trabajo de los ODS nº 3, 4, 6, 11,12,13 y 15.

            Por último, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al Alcalde Juan Carlos Iglesias García y al Concejal Roberto Fernández Fernández por su cálida acogida, por dedicar su tiempo y esfuerzo a escuchar nuestras inquietudes y propuestas, y por sus presentes. Su colaboración y compromiso son fundamentales para trabajar juntos en la construcción de un entorno más sostenible y saludable para todos los ciudadanos de Aller. Esperamos seguir fortaleciendo esta alianza y lograr grandes avances en nuestros objetivos compartidos.

 

T2.4. (D2.9) NUEVA COLABORACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER CON UN INSTITUTO DE SUECIA (Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest): EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) NUEVA COLABORACIÓN DEL IES VALLE DE ALLER CON UN INSTITUTO DE SUECIA (Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest): EL PARLAMENTO EUROPEO.

                    Continúan las colaboraciones de nuestro alumnado del IES Valle de Aller con otros centros educativos europeas. En esta ocasión nuestro compañeros son alumnos de un centro educativo sueco que está también desarrollando un proyecto europeo: Riksgymnasiet y Rudbecksgymnasiest. 

                   Las colaboraciones y reuniones de coordinación han dado como fruto un video compartido que a continuación os dejamos. En él nos queda más clara la importancia de ser ciudadanos de la Unión Europea y la importancia de votar en las próximas elecciones al Parlamento Europeo. 

 

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En lenguaje de signos) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En lenguaje de signos) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. 

     Este año las Jornadas Culturales de nuestro IES han versado sobre la inclusividad y se han llevado a cabo numerosos talleres. Uno de ellos fue puesto en marcha por el propio alumnado de 1º Bachillerato para enseñar el alfabeto, en lengua de signos, al resto del alumnado. Después de esta gran experiencia Itziar Fernández Casaprima, alumna de 1º Bachillerato se ofreció a interpretar el cuento en lengua de signos para hacerlo más accesible. Así mismo nos gustaría agradecer a Pablo Iglesias Fernández por su asesoramiento en el tema.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En griego clásico) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA : LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En griego clásico) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA : LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA. 

Nuestros alumnos y alumnas de Bachillerato que cursan la asignatura de Griego Clásico han realizado la siguiente traducción.

 

T2.4. (D2.9.) ELABORACIÓN DE FOLLETOS PARA NUESTROS VECINOS: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO EUROPEO?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9.) ELABORACIÓN DE FOLLETOS PARA NUESTROS VECINOS: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VOTAR EN LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO EUROPEO?: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                Dentro de las actividades previstas para nuestra celebración del Día de Europa (9 de mayo) , nuestro embajadores junior tienen previsto salir a la calle para convencer a todos los vecinos de Moreda de Aller de la importancia de votar en las elecciones europeas del próximo 9 de junio. 

                     Nuestra campaña pretende concienciar a la población allerana de la importancia de transmitir nuestro voto para que se ecuche nuestra voz. La legislación de la UE aborda la mayoría de las prioridades de las personas: el medio ambiente, la seguridad, la migración, las políticas sociales, los derechos de los consumidores, la economía, el Estado de Derecho y muchas más. Hoy en día, todos los temas nacionales importantes tienen también una dimensión europea. 

                 En estos días  el alumnado EPAS del IES Valle de Aller se encuentra en pleno proceso creativo diseñando un folleto llamativo y con la información más importante para transmitir a sus convecinos. 

                Todos los folletos elaborados pasarán a una comisión de valoración que decidirá cuál es el más representativo para nuestra campaña. 

 

T2.4. (D2.9) COLABORACIÓN ONLINE CON EL INSTITUTO GRIEGO DE NAFPLIO: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) COLABORACIÓN ONLINE CON EL INSTITUTO GRIEGO DE NAFPLIO: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                Con motivo del lanzamiento de una canción promocional de la importancia de votar en las elecciones europeas, el alumnado del instituto de Nafplio en Grecia y del del IES Valle de Aller que forman parte del equipo de comunicación del Proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS han mantenido un encuentro online: 

                   Además de la presentación de la canción, todos han tenido tiempo de compartir experiencias de trabajo como escuelas embajadoras del Parlamento Europeo y expectativas de nuevos trabajos colaborativos conjuntos. 

                    Sin duda una experiencia muy enriquecedora que crea expectativas de cooperación internacional entre centros educativos que desarrollan proyectos europeos. 

 

T3.2. DIFUSIÓN: JORNADA DE DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+ JEAN MONNET CON ALUMNADO DEL MASTER DE PROFESORADO.

T3.2. DIFUSIÓN: JORNADA DE DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+ JEAN MONNET CON ALUMNADO DEL MASTER DE PROFESORADO. 

                El domingo, 7 de abril, los coordinadores de los proyectos que desarrolla el IES Valle de Aller han compartido una mañana de trabajo con alumnado de IMPERA CET (Badajoz) que estudia un curso de Experto en Pedagogías Activas y de los Cuidados y el Master de Pedagogías Activas y Emergentes. Alumnos de Madrid, Valencia, Islas Canarias y Extremadura querían conocer de primera mano nuestro proyectos educativos, nuestro modelo de trabajo por proyectos y hemos dado a conocer nuestro trabajo en el proyecto Erasmus+ Jean Monnet EURO-ENVIRONMENTS. Todos salimos muy satisfechos de esta experiencia colaborativa.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En árabe) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.5. y D2.6.) (En árabe) ELABORACIÓN DE UN CUENTO ILUSTRADO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

Nuestro cuento ha sido traducido al árabe por cortesía de nuestra alumna Asmae de 4º ESO A, que también es quien lee en el audiolibro que puedes escuchar aquí.

T2.4. (D2.9) VENTANA A EUROPA GRACIAS A EUROPA DIRECT: EL PARLAMENTO EUROPEO.

T2.4. (D2.9) VENTANA A EUROPA GRACIAS A EUROPA DIRECT: EL PARLAMENTO EUROPEO.

                   A través de un encuentro online para debatir y dar a conocer el trabajo del Parlamento Europeo y cómo sus decisiones afectan nuestro día a día, además de analizar las oportunidades que la institución ofrece para los personas jóvenes, los alumnos EPAS de 3º ESO A y 3º ESO B, junto a sus profesoras de Geografía e Historia, Raquel Cordero y de Lengua Castellana, Begoña Díaz han abierto una Ventana a Europa. 

                El encuentro ha tenido lugar el martes, 3 de abril y ha contado con las siguientes participaciones:

1. Julia Borque, relaciones Públicas e Institucionales de la Oficina del Parlamento Europeo en España  y 
2. Emma Fernández y Alfonso Puente participantes en el Bootcamp del Parlamento Europeo. 

 Los temas tratados fiueron: 

- El papel del Parlamento Eurpeo en nuestro día a día. 

- Oportunidades en el Parlamento Europeo para los jóvenes. 

- Comunidad todosjuntos.eu. 

- Y un pequeño debate y diñalogo con todos los asistentes.  

 

T2.1. (D2.6) CELEBRAMOS QUE RUMANÍA Y BULGARIA FORMEN PARTE DEL ESPACIO SCHENGEN EN NUESTRO INFOPOINT: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

T2.1. (D2.6) CELEBRAMOS QUE RUMANÍA Y BULGARIA FORMEN PARTE DEL ESPACIO SCHENGEN EN NUESTRO INFOPOINT: LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA.

                El 31 de marzo, Rumania y Bulgaria, miembros de la Unión Europea desde 2007, pasaron a ser parte del espacio de libre circulación de personas y mercancías Schengen. 

            El espacio Schengen es uno de los principales logros del proyecto europeo. Comenzó en 1985 como proyecto intergubernamental entre cinco países de la UE (Francia, Alemania, Bélgica, los Países Bajos y Luxemburgo) y se ha ido ampliando gradualmente hasta convertirse en la mayor zona de libre circulación del mundo.

Schengen es el nombre de un pequeño pueblo de Luxemburgo, en la frontera con Alemania y Francia, donde se firmaron el Acuerdo de Schengen y el Convenio de Schengen en 1985 y 1990, respectivamente.

Formar parte de un espacio sin controles en las fronteras interiores supone que los países:

• no efectúen controles en sus fronteras interiores, excepto en caso de amenazas específicas;
• lleven a cabo controles armonizados en sus fronteras exteriores conforme a unos criterios claramente definidos.

El conjunto de normas que rigen el espacio Schengen se denomina Código de fronteras Schengen.

El alumnado EPAS del IES Valle de Aller de 4º ESO quiso celebrar este histórico hecho y dejarlo visible en nuestro Infopoint tras un trabajo de elaboración en el aula.